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  【沈阳速记速录培训】亚伟中文速录机函授、自学入门指南  

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2321    更新时间:2012/1/29    

亚伟中文速录机函授、自学入门指南

                    ——沈阳市亚伟职业技能专修学校

一、前言

1. 亚伟中文速录机学习的特点
机械记忆量少、规则简单,是亚伟中文速录机学习的特点。

全部的编码都有唯一确定的指法形状和动作感觉,需要反复练习形成动作记忆即条件反射。因此无需进行机械记忆,或者说,进行机械记忆是多余的,所需要记忆的是一些其他内容。

操作过程就是在用另一种方式进行汉语拼音的输入,完全是汉语拼音的规则,只是因为要进一步简化操作而特定了一些规则,很容易接受。

2. 教材的特点

亚伟中文速录机培训教程是一个训练教程,没有专门的篇幅供学习者入门学习。这样可能会使初学者觉得要学习的内容很多,不容易。

教材的安排是纵向的,针对每一个内容,都安排了指法练习、词语练习、略码练习、文章及技巧练习等科目,而且有一定的连贯性,需要按步骤进行。

3. 对自学者的建议

由于亚伟中文速录机学习的特殊性和教材安排上的系统性,使得亚伟中文速录机非常适合于进行有老师指导下的面授学习。而自学者必须考虑学习的步骤、时间的安排、内容的轻重缓急、学习与练习的关系等等问题,尤其是面对亚伟中文速录机这样全新的产品,绝大多数人在这方面是缺乏经验的,应该接受指导。

如果决定严格地完全按照教材来进行学习,一定要有足够的耐心,不能期望几天之内就可以自如地操作速录机。而且每一课都要充分地进行练习,必须达到熟练,而不是"学会"或"明白了"。这样就可以不看下面的内容。

如果不能接受上述建议,非要很快地学会亚伟中文速录机,再进行系统地练习,下面的内容将会很有帮助。

4.《入门指南》为什么有帮助

需要学习哪些内容、需要注意哪些地方、如何安排学习和练习等等,这些都是下面的内容将要提及的。我们将用一种灵活而又有效的方式提供快速入门的必要的帮助,对学习和练习过程中可能出现的问题加以提示。但是,我们不提供全面的时间表,对于用多长时间完成多少内容等问题完全由学习者自己安排。
亚伟中文速录机教学方法

(一)按部就班法——时间充裕时的传统教法

 按照《亚伟中文速录机——培训教材》的编排次序,按部就班地逐讲教学、训练、测试,包按括每一讲中的所有内容都要一丝不苟地进行。只要严格地完成教学计划,可以完全保证教学的效果和培训的质量,学员也不觉很难(但学习完声码后,刚刚进入韵码、系列音节码的学习时,由于难度的突然增加,学习者会感到不同程度的不适应,我们称之为“过渡期现象”)。根据经验,一般每讲6课时,大多数学员可以同步完成教学计划所要求的学业。

(二)单元集中法——灵活又方便的适应教法

按照键位、声码、韵码、音节码、特定码及略码、标点符号码、数学/拉丁字母键盘等对教学内容进行分块,对每块内容进行集中教学,突破了《教材》的编排顺序,可以很容易地适应不同的人、培训时间、教学设备等因素进行调整,取得最好的教学效果。该法的最大

特点是:

 第一,将全部韵码与汉语拼音进行比较,按照“相同(无须特别记忆)”与“编码(必须加以记忆)”进行分类,教学重点集中在后者,使学习者能较快地了解亚伟码的全貌,重点突出,“易学性”十分明显。

  第二,对音节码的基础——声码和韵码进行集中单独强化,暂时不进行短句、略码、等的练习。可使学习者在较短的时间里了解并基本掌握全部的声码和韵码,为进一步熟练音节码和速度的提高奠定基础。

第三,音节先见,在教学的全过程尤其是刚刚开始阶段,按照循序渐进的原则,自始至终贯穿音节码的练习,没有明显的“过渡期现象”,学习者较容易适应。

根据具体实施方案的不同又可分为以下几种方法:

1. 声韵结合法

将必须加以记忆的韵码分布在声码的教学中,并与声码相拼缀构成音节码加以练习。这样,在学习完声码以后,即掌握了全部的韵码,使实际的编码学习时间大大缩短。

2. 先韵后声法

根据韵码相对记忆难度较小的特点,在掌握键盘后,率先进行韵码的学习;掌握全部韵码后,再逐步学习声码,并将全部韵码与相应声码相拼缀,进行音节码的练习,同时也复习了韵码。将记忆量大的声码放在后面来学,学习者更容易适应,实际的编码学习时间同样大大缩短。

(三)重点突出法——即沿袭传统又有所变通

按照《亚伟中文速录机——培训教程》的内容,根据韵码编码的特点,在按部就班学完声码后,有重点地选择学习韵码及系列音节码的课程,并将需要学习的知识集中起来学习。这种方法实际上是将教材进行了适当的浓缩或剪裁,即节约时间,又“营养”充足,是一种对学员相当经济实惠的教学方法。选择的重点内容主要根据课文中出现的韵码是“相同”的还是“编码”的来决定,另外可以适当照顾指法难度较大的。

这种教学方法介于上述两种教学方法之间,即沿袭传统又有所变通,对于教师来说,由于是基本上按照教材的系统及编排进行教学,比较容易掌握。一般只要是熟悉教材内容,有经验的教师,都可以方便地采用这种教学方法,使计划学期缩短1/3左右,且能保证教学的效果,学员也没有赶进度的紧迫感和压力感。但是一定要注意处理好“相同”韵码及系列音节码的讲解和练习,充分调动学员的理解能力融会贯通所学的知识。

(四)分配不均法——强调基本功的进度安排

往往在做教学计划时,按照一天学习一课或几课来安排,这叫平均法。如果不是严格按照这种方式来安排教学,某一些课时间长一些,另一些短一点,这就是分配不均法。通常,根据声码记忆量大的特点,可以将其教学时间适当延长,以确保基础牢固;而根据学习者的情况做临时性的调整,适当延长某一课的授课时间,也是十分必要的。实际上,这种教学方法不是在要求进度,而是在要求基础牢固、没有死角。如果这种方法能运用得好,其效果往往是很好的,虽然可能学习者的表面速度不十分理想,但是基础好,基本功扎实,如果后期训练得法,速度的提高将是很显著的。

(五)阶段教学法——先快速入门再提高速度

这种方法是以“入门”、“提高”将亚伟中文速录机的学习分为两个阶段。入门阶段的任务是学习全部编码,着重指法的训练和正确击打习惯的养成;提高阶段的任务就是熟练音节码,着重速度的提高和连贯性击打感觉的形成。这样,分阶段、有重点地安排教学,既可以能够适应短期速成的要求,又可以不影响速度的提高。如果时间不够,就完成快速入门阶段,如果时间充裕,可以继续提高速度。学员学习起来可以率先全面掌握音节码,通过实践了解到速度的提高必须经过一定时间的训练,进而认识到反复训练的意义,增加速度锻炼的自觉性和积极性,取得最好的练习效果。

初级速度锻炼
    教材第一讲,讲亚伟的基本键位以及读音,以及坐姿、指法。对于这一点,这是基础,学习亚伟输入法最关键的一步,只有这一步走稳,才能在今后的速度练习中得到一个保证。这需要一个好教师来授课。

    教材第二讲开始,讲的是亚伟的声码,这要求对所有的声码都牢记在心。这样对今后的速度练习打下坚实的后盾。

    从第八讲到第二十五讲每一讲都安排了读打练习(速度锻炼的课文),并提出了相应的速度要求,基本上是从20字左右到100字左右(包括听打和看打)。这里所说的速度有两种概念:记录速度(音对录入)和输入速度(规范录入)。一般培训公司都会采用此办法,但如果学员按这一速度去练习,学习一个月很难达到所需要求,而我们的做法,每讲要求学生达到五十字以上,越快越好,只有这样,今后速度的提高才能快速增长。记录速度反映的是学员速录音节码的能力,要求即快速又避免手误(即不出现击错音节码的现象),而并不需要考虑计算机是否翻译的正确(有无别字);输入速度反映的是学员速录汉字的能力,不仅要求没有错码,更要求没有错字,需要学员熟练掌握各种速录技巧,将速录机的效率发挥到极限。以每一讲的速度锻炼课文都是精心筛选的,其中的略码都已经作出了提示,并将有关的录入技巧放在课文后面,供学员学习参考。


学习要求 

1. 在读打练习中出现的所有略码都应熟练掌握(牢记并击打准确、熟练)。

2. 课文后面的提示和录入技巧的内容都应熟练掌握(牢记并击打准确、熟练)。

3. 通过反复练习后,达到教材提出的速度及准确率要求(包括"音对"和"规范"录入)。

特别提示   

通过反复练习从而熟练地击打某些句子和文章,这在亚伟速录机速度锻炼中属于"熟材料"的练习,是初级速度锻炼的最主要的方式。其作用是进一步熟练音节码的指法、进行连贯性的训练,最主要的作用是在速度提高的过程中,寻找高速录入的感觉。不同的速度水平、不同的人其感觉都各不相同。可以毫不夸张地说:没有感觉就打不好速录机!而熟材料的练习是寻找感觉的最捷径,所以,速度锻炼首先从熟材料的练习开始,希望学员充分重视并认真练习。

  录入句子和文章时,一定要以词(或词语)为单位进行击打,即双手并击的应是一个双音词(语),否则应单击;击打人名时,姓单独用一击。实际上在录入过程中,要采用一下原则:单字单击,词组并击,标点符号单击。

  一定要注意"连贯性"的练习,只有连贯起来,才能找到高速录入的感觉,使速度顺利提高。这是录入操作的宏观的"美"。

  一次应看到两个以上的词语,击打某一键时,就已开始考虑如何击打随后的一击,依此类推,一击接一击连续不断地打下去。这是从精神上保持连贯。

  击键要果断而有信心,要尽量减少每一次击键动作的时间。找准键位后迅速按键,用力要轻而均匀,按到位后立即停止用力,迅速抬起手指,同时开始找下一击的键位,待所有键都已弹起后马上开始下一次击键。这是从动作上保持连贯。

  练习要从音对录入开始,达到要求后再加上各种技巧的使用,进行规范录入的练习。两种方式都要熟练,不可偏重一种。

  练习宜先看打,连贯后再听打。两种方式都要熟练,不可偏重一种。

  听打练习时一定不要看书,也不要靠背诵课文来"听打",必须是听到什么内容后再把它们打出来。要习惯"打一句的同时还要听下一句"的听打录入特有的方式,不必追求"绝对同步"。

  必须注意提高"一次性准确率",即整篇课文在一次录入过程中间不进行修改,录入完毕后的准确率。这才是学员击键准确与否的真实反映,也只有"一次性准确率"提高了,操作速录机的水平才真正提高了。千万不能采用打一击看一下屏幕的录入方式进行练习,更不能养成习惯!这是提高速度和准确率的拦路虎。

  要注意总结。每练习一遍后,进行较对,查找错在哪里,为什么这样错,不断总结,然后把错的地方单独练习。不要怕按错键,只要迅速回位并进行必要的调整,然后再按键,不行就再回位调整,反复几次就会找到正确的位置感觉和运动感觉。错误往往是由于错误的习惯造成的,如果还是错的话,那么,就干脆记录下来,经常练习、纠正。如不进行上述认真地检查与调整,每多练习一遍,就强化一遍错误,再纠正肯定要更困难。

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